COMO SE USAN LAS TIC’S
1. Dame tres ejemplos de como se usan las TIC'S en entornos educativos de nivel básico (preescolar-primaria-secundaria
Se utilizan como recursos informáticos en la enseñanza de las ciencias.
Se usan en el desarrollo de métodos y estrategias de trabajo docente que permitan utilizar los recursos informáticos como instrumentos de aprendizaje significativo.
Como la adquisición de conocimientos teóricos, hay que destacar la función de las TICs en facilitar el acceso a la información y su influencia en el aprendizaje de conceptos científicos.
2. Dame tres ejemplos de como se usan las TIC'S en entornos educativos de nivel superior (universitario)
Las TIC pueden desempeñar, fundamentalmente, un papel de apoyo a la docencia, introduciendo una mayor flexibilidad en cuanto a tiempos, espacios y ritmos de trabajo, así como también una mayor interacción entre profesores y estudiantes, pero manteniendo las referencias propias de la formación presencial.
Sin grandes impedimentos para adaptarse a los horarios regulares de la formación presencial y con posibilidad de residir a una distancia razonable del campus universitario al que asisten, no se sienten especialmente motivados para abandonar un sistema básicamente presencial.
Las necesidades de actualización, mayor especialización o reorientación de la carrera profesional de un creciente sector de la población, o bien por la facilidad con que las TIC permiten acceder al conocimiento y ofrecer segundas oportunidades a sectores de población que tuvieron que abandonar prematuramente sus estudios universitarios o que en circunstancias anteriores no habían podido tener acceso a ellos.
3. Dime 3 características del rol del alumno en un ambiente de aprendizaje donde las TIC'S son parte integral de su proceso de formación
Adaptarse a las necesidades de la sociedad actual, las instituciones de educación deben flexibilizarse y desarrollar vías de integración de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de formación.
Educación flexible, entorno virtual, redes de aprendizaje
La accesibilidad que proporcionan las TIC, su potencial pedagógico, la facilidad de manejo por parte de profesores y estudiantes,
4. Dime 3 características del rol del docente en un ambiente de aprendizaje donde las TIC'S son parte integral de su proceso de formación
La accesibilidad que proporcionan las TIC, su potencial pedagógico, la facilidad de manejo por parte de profesores y estudiantes, y la creciente presión social para la incorporación de dichas tecnologías.
La necesidad de superar las limitaciones espacio-temporales de la docencia presencial y las nuevas oportunidades que proporciona un espacio universitario global han constituido otras poderosas razones para este creciente interés.
Programas de innovación docente en las universidades, relacionados, sobre todo, con la incorporación de las TIC a los procesos de enseñanza-aprendizaje.
5. Describe por los menos una Tendencia de la formación o educación actual, ¿hacia donde se dirige? ¿como será en un futuro cercano?
Las TIC como configuradoras de una nueva sociedad: La evolución de la ciencia, la cultura y la sociedad combina forzosamente el respeto y la asunción de la tradición con la práctica y apuesta por la innovación. Aquellas sociedades que se centran en la tradición se convierten en inmovilistas, mientras que aquellas que olvidando la tradición científica y cultural solo prestan atención a descubrimientos efímeros pierden la referencia.
¿Como usan las tics en tu entorno maestros y alumnos? evalúa, compara y reflexiona ¿qué nos falta?
Los maestros le dan buen uso en el salón de clase, usan el callón para hacer las clases más creativas y mas entendibles; y así muchas veces se nos facilita aprender mejor a los alumnos por medio de estos instrumentos que utiliza el maestro; los alumnos también asemos buen uso de las tecnologías en la escuela.
Creo que hasta ahorita esta muy bien en algunos maestros por que no todos hacen uso de las nuevas tecnologías pero los que se la utilizan esta muy bien para que exista un mejor aprendizaje en los alumnos.
BIBLIOGRAFÍA:
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BATES, A.W. (1993). “Theory and practice in the use of technology in distance education”. En: KEEGAN. Theoretical principles of distance education. Londres & Nueva York: Rouledge.
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CHICKERING, A.; EHRMANN, S.C. (1996). “Implementing the seven principles: technology as lever”. AAHE
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SIGALÉS, C. (2001, noviembre). El potencial interactivo de los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje en la educación a distancia. Actas del X Encuentro Internacional de Educación a Distancia: “Hacia la construcción de la sociedad del aprendizaje”. Guadalajara (México).
